Zwischen der Schüchternheit der Kleinkinder und den Sprachfähigkeiten herrscht Zurückhaltung, um darauf zu reagieren

Anonim

Frühere Studien haben gezeigt, dass schüchterne Kinder Schwierigkeiten mit der Sprache haben. Jetzt zeichnet eine neue Längsschnittstudie ein differenzierteres Bild. Die Studie von 816 Kleinkindern fand heraus, dass Kinder, die in ihrem Verhalten gehemmt sind, dazu neigen, weniger zu sprechen, aber verstehen, was gesagt wird, sowie weniger schüchterne Gleichaltrige. Mit anderen Worten, diese Kinder haben Leistungsprobleme, wenn sie mit anderen sprechen, aber es mangelt ihnen nicht an Fähigkeit, was darauf hindeutet, dass sie nur zögern, zu antworten, anstatt zu verzögern oder das Verständnis der Sprache zu beeinträchtigen.

Die Studie, durchgeführt an der Universität von Colorado Boulder und der Universität von Connecticut, erscheint in der Zeitschrift Child Development.

"Unsere Ergebnisse legen nahe, dass gehemmte Verhaltensweisen wie Schüchternheit den Spracherwerb insgesamt nicht behindern, sondern sich spezifisch darauf beziehen, wie sich Kleinkinder durch Worte ausdrücken", so Ashley K. Smith Watts, Doktorand, und Soo H. Rhee, Dozent für Psychologie, beide der University of Colorado, die Teil des Forschungsteams waren.

Die Studie fand auch heraus, dass Mädchen ein höheres Maß an Schüchternheit und Sprache hatten als Jungen. Das Ausmaß, in dem Schüchternheit mit der Sprachentwicklung zusammenhing, war jedoch für Mädchen und Jungen ähnlich.

Die Forscher sammelten Informationen von 816 Kindern in Colorado, die überwiegend weiß waren, aber einen unterschiedlichen sozioökonomischen Status hatten und repräsentativ für die Bevölkerung von Boulder waren. Informationen wurden im Alter von 14, 20 und 24 Monaten durch Elternberichte gesammelt und durch Beobachtung von Kindern während Haus- und Laborbesuchen. Die Forscher beurteilten expressive oder gesprochene Sprache, indem sie Kinder aufforderten, bestimmte Laute und Wörter (wie / ai / und "Mama") nachzuahmen, und indem sie die Kinder aufforderten, Fragen verbal zu beantworten. Sie beurteilten die Sprache als rezeptiv oder verstanden, indem sie die Kinder aufforderten, Anweisungen zu folgen ("Gib mir die Tasse und den Ball").

"Schüchterne Kinder brauchen vielleicht Hilfe beim Entwickeln ihrer Sprechfähigkeiten", fügten Smith Watts und Rhee hinzu. "Sie können von Interventionen profitieren, die auf Selbstvertrauen, soziale Kompetenz und Autonomie abzielen, um die Entwicklung einer Ausdruckssprache zu unterstützen. Zum Beispiel können Betreuer sie ermutigen, autonom zu sein und Spieltermine mit kompatiblen Gleichaltrigen zu vereinbaren."